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作者:左文亮     时间:2019-01-02

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刚刚上任的南方科技大学校长朱清时院士介绍了学校的办学思路,他表示要把南方科技大学建设成一流的研究型大学,并力争在三年内向全球招聘20-30位世界一流教授,在他们主持下建立相应的系和学院,“成熟一个,成立一个”。据了解,南方科技大学首任校长朱清时是中国科学院院士、化学家、教授、博士生导师、中国科学技术大学前校长,今年63岁的他在本月10日从深圳市代市长王荣手中接过聘书正式成为南科大首位校长,他也是首位通过国际猎头公司全球选聘的国内大学校长。

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他的作品《高风图》、《愚公家族》、《黄河艄公》、《波斯迎亲》等曾引起社会广大关注和反响,作品造型严谨,构图宏大,色彩瑰丽,笔墨功夫扎实深厚,用写实手法表现浪漫题材,注重不同人物性格的刻画,体现出广泛的文史修养和独特的美学感受。

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本届活动历时半年,组委会共收到来自全国的581名高二学生的申报材料,为历届最多。经过资格审查、初评和复评,来自23个省、市、自治区的100名学生入围本届终评活动。

编辑部:  今春实施农村义务教育经费保障机制改革以来,广大农村中小学在办学理念、管理模式、教学方式等方面发生了深刻变化。农村中小学校长作为学校的最高管理者,正在由“四方筹钱办教育”向“提升内涵兴学校”转变。但是记者近日在农村基层学校采访时发现,在实现这个转变过程中,广大农村中小学校长背负着种种压力,主要体现在4个发面:  一是行政压力。时下,教育改革步入关键时期,各种形式的调研、会议、考核、检查较多,每次活动都要求学校一把手亲自到场。多数校长忙于会务,疲于应付,没有足够时间和精力去研究业务和谋划发展。  二是职工压力。目前,教师工资保障机制尚未健全,广大农村教师只能靠基本工资养家糊口,与本地公务员收入差之甚远,一定程度上挫伤了教师的积极性。巧妇难为无米之炊,作为校长,一方面要通过奖惩来调动教师的积极性;另一方面教育经费捉襟见肘,无可自主调控的资金来源。  三是社会压力。老百姓只关注学校的升学率,关注考入重点学校的数量,而对面向全体学生的素质教育不太感兴趣。教育综合评价体系未跟上,面对激烈的生源大战,一些校长迫于社会压力,表面上“轰轰烈烈抓素质教育”,实际上却是“踏踏实实搞应试教育”。  四是管理压力。按照行政“一把手”负责制的要求,校长对教育教学、党风廉政、校园安全、环境卫生、教育收费等各项工作都要负总责。特别是农村学校校点分散,危房面积大,学生交通隐患突出,一旦出现校园安全事故,校长轻则受到处分,重则丢职。谈及校园安全,多数校长心存担忧,压力较大。  面对难以负重的压力,我们呼吁有关部门为“有限权力、无限责任”的校长们减减压。并建议有关方面,要切实担当起发展教育的职责,加大教育投入,改善教师待遇。各校要将教育管理纳入法制化轨道,依法行政,依法治教,多用法律的手段去化解发展中的各种矛盾。同时,建立学校、学生、社会共同参与的科学合理的教育评价体系,为学校全面育人营造宽松和谐的环境。唯有这样,才有可能造就名校长、培养名教师、建成名学校。本报记者 刘中华 通讯员 像阳  《中国教育报》2006年3月25日第2版

“必须用充满活力的校园生活占领他们的课余时间。”邵阳县年轻的副县长李军说,对那些长年远离父母的孩子来说,有一种方法比视频更能缓解他们内心的孤独,那就是丰富的生活。

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周济在讲话中首先代表大赛组委会向参加大赛的学生、教师以及裁判员、行业企业代表和全体工作人员表示亲切的慰问。周济说,这次大赛充分展示了职业院校学生积极向上、奋发进取的精神面貌和精湛技能,全体参赛选手本着“重在参与、重在学习、重在提高”的精神,赛出了好思想、好风格,取得了好成绩。

  记者:近几年,社会上出现了“公务员热”,公务员招考的报名人数越来越多。您怎样看待“报考公务员热”?

针对民办教育的上述特点,政府应在民办高等教育管理中有所作为,但是政府在其中存在越位与缺位现象。李爱良在2007年第3期《高教探索》发表《政府在民办高等教育场域中的定位》一文指出,这种越位和缺位表现在:一方面政府超越服务者的角色,直接行使所有者职能,导致政府角色的越位,如用公办高等教育的设立标准和评估制度来要求民办高等教育,套用管理公立高等教育的办法来管理民办高等教育。另一方面,政府并没有完全或者很好地担当起其应为的责任,存在着责任的缺位。政府责任的缺位加重了公众对民办高等教育的认识偏见,这降低了民办高等教育举办者对政府的信任。

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奖励资助:学校建立了一整套奖、贷、助、补、减为主体的学生资助制度,开辟了新生入学“绿色通道”,形成长效机制,确保不使一名学生因家庭经济困难而辍学。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》(2000年10月31日第九届全国人民代表大会第十八次会议通过)明确规定“普通话和规范汉字”是中华人民共和国的“国家通用语言文字”,规定“国家推广普通话,推行规范汉字”,规定“学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字”,这就为民族学校汉语文课程的设置提供了法律依据。该法还规定“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。”可以认为《中华人民共和国国家通用语言文字法》为我国民族学校的汉语文课程的名称、性质、任务、教学目标和教学要求,以及教学指导原则等都作了法律规范。《汉语文》课程的设置,《汉语文教学大纲》和《汉语文考试大纲》的制定都要依据此法。

甘肃会宁县干旱缺水,土地贫瘠,是国家级贫困县。改革开放30年来,会宁县凭借“家长苦供,教师苦教,学生苦学”的“三苦精神”,成为西北教育大县和有名的“高考状元县”。自恢复高考制度以来,会宁县已经向全国各大高等院校输送优秀毕业生5万多名。新华社记者聂建江摄

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5月26日,教育部新闻发言人续梅表示,教育部将进一步规范高考加分项目的设置,到底哪些项目可以加分,应该值多少分,都会进行进一步研究,同时明确严守标准,宁缺毋滥。

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